动画片都可以定心给娃看

发布时间：2025-05-21　点此：413次

谣言：

家有萌娃的家长们关于动画片必定都不生疏，国外有迪士尼的爱莎公主let it go，国内的熊大熊二从电视剧一路进阶到大电影；小猪佩奇让孩子们沉迷于蹦泥坑……动画片一向给人童真无限的形象，比起电视剧等其他节目，动画片都能够定心的给孩子们看。

本相解读：

家有萌娃的家长们关于动画片必定都不生疏，国外有迪士尼的爱莎公主let it go，国内的熊大熊二从电视剧一路进阶到大电影；小猪佩奇让孩子们沉迷于蹦泥坑，今日的百变马丁又会扮演什么身份？

尽管动画片一向给人童真无限的形象，可是其间的一些内容仍旧存在心思危险。最近，陪同了85、90后生长的闻名动画片海绵宝宝中的两集内容，就因为不适宜儿童观看的原因此被美国某儿童频道删去。究竟哪些体裁的动画片适宜孩子观看？在新媒体年代，针对孩子看动画的时刻，家长又该留心些什么呢？

体裁挑选有学识

留心动画片的“心思价值”

家长对自己孩子正在看的动画片内容要有所了解、有所把控。对任何年纪段的儿童和青少年来讲，观看包含暴力、色情与非主流价值观的电视节目均是有害的！孩子继续遭到暴力节目的视觉冲击，会让他们对暴力变得不再灵敏，他们会认为，这些暴力已然随处可见，所以是能够承受的。男孩会信任经过暴力能够取得成功，而对女孩来说，包含非主流价值观的电视节目让她们认为：颜值会决议自己的命运，和不知道的人发生性联系也是能够的，或许信任“买买买”就能够处理自己的心情问题。

图虫构思

除了须躲避暴力与色情元素外，家长在挑选动画片的时分，还需留心动画片所传达的心思价值，比方：《熊出没》每一集的套路根本都是，光头强想要砍树，熊大熊二玩弄光头强，不让他砍树，光头强骂它们臭狗熊。在这个过程中，假如孩子学到的是去玩弄他人、运用暴力对待他人，对他们心思生长是晦气的。相反，《小猪佩奇》这种动画片就对孩子的生长比较有协助，孩子能够从猪爸爸猪妈妈身上得到活跃教养的启示，从小猪佩奇和猪弟弟乔治那里学习怎么与家人共处、与朋友共处。

看动画时刻过长

或许对孩子大脑与言语发育晦气

在这个信息高度互联的年代，电视网络媒介是孩子知道世界的重要途径之一。从出世开端，婴儿就能编码他们感知到的信息，然后把这些信息贮存在回忆中，并且不自觉地发生仿照行为，比方婴儿会较长时刻看着妈妈的脸，仿照妈妈吐舌头的简略动作。婴幼儿能够从适宜他们年纪的视频中取得新信息。假如在孩子看动画的时分，家长能把控观看时刻，对内容恰当供给一些引导，就能够协助孩子活跃地知道这个世界。

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之所以要严控观看时刻，除了长时刻看动画对孩子视力会有危害以外，观看时刻过长，还有或许阻止孩子大脑与言语的发育。

2015年宣布在世界学术期刊Plos One上面的一项研讨，查询了韩国1778名约2岁的幼儿看电视的时刻与言语才能，排除去一些混杂要素今后，结果表明，关于2岁的幼儿来说，假如每天看电视超越2-3小时，那么比较每天看电视时刻小于1小时的幼儿，言语发育缓慢的危险就会添加2.7倍；那些每天看电视时刻3小时以上的幼儿，言语发育缓慢的危险就会添加3倍。

不仅如此，2015年一个日本学者Hikaru Takeuchi1做了一项研讨，实验者招募了276个5到18岁的孩子，查询了这些孩子每天看电视的时刻、言语智商，还扫描了他们的脑结构。结果表明：看电视时刻越久的孩子，内侧前额叶和和额极皮层区域的灰质体积越大。而这两个区域的灰质体积和言语智力（verbal intelligence，包含词汇的学习和掌控、言语的了解和运用、文字逻辑思维才能等）是成反比的。也就是说，看电视时刻越长的孩子，言语智力也越低，其背面的原因或许与内侧前额叶与额极皮层区域的灰质体积增大有关。几年今后，其间216个孩子再次承受脑结构扫描发现，看电视的时刻越长，还与丘脑、感觉运动区域的灰质体积的增大有关。这些现象之间的相关，尽管不能彻底阐明因果联系，至少能够提示看电视时刻过长，对孩子来说，并不是一件功德。

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那什么样的时长是适宜的呢？美国儿科学会的引荐是：关于三岁以下的婴幼儿，除了视频谈天之外，要防止他运用任何电子屏幕设备；关于三到五岁的孩子，爸爸妈妈应该挑选高质量的电视节目，每次不超越20分钟，并且要与孩子一同观看；五岁到十岁的儿童，每天最多只能看40分钟的节目，中心要恰当闭眼或望远歇息；10到18岁的青少年，每天看节目的时刻不能超越2小时，并且，家长最好要协助他们活跃了解所看到的内容，并对内容作出解说与引导。

看电视时

给孩子恰当的陪同与引导

想要有用管控孩子的屏幕时刻，仅去做严厉约束是不行的，家长首要要让孩子感觉到“爸爸妈妈和我是一同的，是了解我的”。主张孩子看电视的时分，家长也参加这项娱乐活动，和孩子一同评论节目，融入进去，和孩子浑然一体。在半小时后，约请孩子脱离电视，参加其他的“娱乐活动”，比方健康的游戏、看书等。一起，家长还能够去多选购一些纸质阅览资料放在家里，包含图书、杂志等，让孩子有充沛时机触摸阅览资料。关于一些长篇故事，还能够挑选一些音频资料，放给孩子听。内容合理，制造精巧的音频故事，能更好地招引孩子的留心力，激起孩子的想象力。

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作家长的，永久要问自己一个问题：假如孩子不去看电视/手机/电脑/平板，不去看那些动画片，那他/她能干什么？最重要的是，爸爸妈妈自身也要削减在家运用手机和电子屏幕的时刻，即便爸爸妈妈是在用手机处理工作，但孩子或许不明白，觉得“已然你们能够看手机，那我也能够看电视”，所以爸爸妈妈的“一马当先”永久都比任何说教来得管用。

参考资料：

[1]吴越, 曲巍立, 庄璇,等. 屏幕时刻与儿童青少年健康的研讨进展[J]. 我国儿童保健杂志, 2020(9).

[2]陈曦. 屏幕时刻与青少年身心健康联系研讨——以南京市初中学生为例[D]. 南京师范大学, 2015.

[3] Takeuchi, H., Taki, Y., Hashizume, H., Asano, K., Asano, M., Sassa, Y., ... & Kawashima, R. (2015). The impact of television viewing on brain structures: cross-sectional and longitudinal analyses. Cerebral Cortex, 25(5), 1188-1197.

【4】Byeon H, Hong S (2015) Relationship between Television Viewing and Language Delay in Toddlers: Evidence from a Korea National Cross-Sectional Survey. PLOS ONE 10(3): e0120663. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0120663

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